Clase #20 Repaso Sistema digestivo y circulatorio

Esta clase culminamos el repaso de la semana con el sistema digestivo y circulatorio. Por casualidad, me tocó realizar el trabajo sobre el sistema digestivo con el mismo compañero de la clase pasada y me parece que realizamos un buen trabajo describiendo su funcionamiento y el proceso de la digestión.

Aprendí un poco más sobre la vesícula biliar, porque sinceramente no había caído en cuenta sobre su importancia en la producción de la bilis para que las grasas sean descompuestas en el hígado.

A continuación se encuentra nuestro trabajo de repaso:

Como el tiempo se estaba acabando y no nos alcanzaba para realizar la siguiente actividad grupal, el profe nos explicó breve mente sobre el sistema circulatorio y nos dio un repaso por todo el sistema de la circulación.

Reflexión:

Esta clase me permitió utilizar los atributos de informados e instruidos y reflexivos, ya que pude resumir en un trabajo grupal el funcionamiento del sistema digestivo.

Clase#19 Repaso Sistema respiratorio

Para empezar con la clase, realizamos un trabajo grupal que incluía describir el proceso de la respiración, esto es la inhalación y la exhalación, a partir de una imagen. 

Mi compañero y yo terminamos antes del tiempo previsto, así que nos dedicamos a culminar actividades que teníamos pendientes y a reflexionar un poco sobre porque es bueno conciencias sobre el uso de la energía.

Posteriormente en la clase, presentamos nuestros trabajos y comentamos sobre ellos para que luego el profe nos explicara el proceso de la respiración y fundamentara la información ya expuesta.

Reflexión:

Mi compañero y yo realizamos un trabajo en poco tiempo sinceramente, considero que nos ayudaron los conocimientos previos de las clases anteriores y la investigación en el internet. 

Los atributos del perfil que utilicé en esta clase fueron los de buenos comunicadores, reflexivos e íntegros.

Clase #18 Organización biológica

Objetivo: Identificar los niveles de organización biológica de los organismos.

Para empezar la clase realizamos una actividad que se trataba de completar los niveles de organización biológica de menor a mayor:

Luego tuvimos que escribir los mismos niveles (que en algunos casos variaron) en las diapositivas que estábamos viendo en clases. La imagen se muestra a continuación (esta imagen fue sacada de internet, por lo que no se muestra el trabajo exacto de lo que realizamos en clases pero si con los mismos resultados):

Para concluir la clase tuvimos que realizar un trabajo grupal donde teníamos que escribir los niveles de organización biológicos de algún animal que escogíeramos. Mi compañera y yo escogimos el elefante y nuestro trabajo quedó de la siguiente forma:

Reflexión:

Esta clase fue interesante, ya que me permitió recordar un tema que había aprendido años pasados. Una vez que comprendemos los niveles de organización biológicos que tenemos, tanto individualmente como en conjunto, nos damos cuenta que es realmente impresionante la pequeña cantidad que representamos dentro del universo. 

Hoy utilicé los atributos del perfil de pensadores, reflexivos, buenos comunicadores y solidarios.

Clase#17 Inflamación y sistema de complemento

Esta clase aprendimos sobre el proceso de inflamación en nuestro organismo. Este se divide en las siguientes etapas:

Para considerar una zona de nuestro cuerpo inflamada, debe de cumplir con las características presentadas en la parte de arriba. Este proceso puede ser causado por una cortada o un golpe. También observamos algunos vídeos para comprender como nuestro organismo hace para combatir los agentes patógenos mediante la inflamación. 

Posteriormente realizamos un trabajo grupal que incluía investigar algunos términos que se utilizan para describir el proceso de la inflamación:

Reflexión:

Aprendimos sobre la inflamación y como nos ayuda cuando tenemos cortes o nos golpeamos. Esto lo aprendimos mediante la visualización de varias diapositivas con su respectiva explicación, algunos vídeos y un trabajo grupal. Los atributos del perfil que utilicé esta clase fueron: informados e instruidos, indagadores y reflexivos en el trabajo grupal en el manejo de la información en internet, también buenos comunicadores en clases participando y haciendo preguntas.

Clase#16 Sistema Inmune

Objetivo: Identificar la función de la inmunidad innata.

La función principal del sistema inmune es defender al cuerpo de amenazas externas específicas, quiere decir que pueden ser virus, bacterias, protozoos u hongos (en general)

El sistema inmune se clasifica en el sistema inmune innato y el sistema inmune adquirido.

Aprendimos principalmente sobre el sistema inmune innato y sus barreras de defensa. Dependiendo del agente patógeno que ataque, y como lo haga, actúa cada barrera de defensa.

Para comprender mucho más el tema, realizamos un trabajo grupal donde teníamos que completar una tabla sobre las barreras de defensa.

A continuación el trabajo que hicimos mis compañeros y yo:

Reflexión: 

Esta clase aprendí sobre el sistema inmune y sus barreras de defensa, mediante la visualización de algunos vídeos y diapositivas en clases. También fuimos analizando y comentando lo que observamos. Como no terminamos de exponer los trabajos en clase, no pudimos comprender completamente sobre las barreras de defensa y su funcionamiento, pero en las siguientes clases iremos analizando más a profundidad estos temas. 

Los atributos del perfil que utilicé en esta clase, fueron los de reflexivos, buenos comunicadores e indagadores.

Clase#13, #14 y #15 Sistema excretor

Empezamos hablando la clase generalizando los órganos del sistema excretor, como la vejiga. 

Luego describimos los elementos de la sangre como los glóbulos rojos (que contienen el oxígeno y nutrientes que necesita la sangre), los glóbulos blancos (que tienen las defensas), agua, etc. 

En nuestro cuerpo se forman reacciones que incluyen el uso de proteínas y aminoácidos, que hacen que produzcamos amoniaco y úrea. (son expulsados por el orina)

Cuando tomamos mucha agua, el sodio en nuestra sangre aumenta y órganos como el cerebro se pueden ver afectados.

Pasa lo contrario cuando tomamos poca agua, porque el sodio disminuye y la sangre se vuelve más espesa haciendo que nuestro corazón trabaje más.

*nota: es más peligroso tomar menos agua de la debida que tomar más.

Los riñores tienen la función de filtrar la sangre mediante nefronas. Las nefronas tienen 2 partes fundamentales: el glomérulo, que cumple la función de filtrar la sangre en desechos y nutrientes, y los túbulos, que es donde se clasifica esta sangre filtrada: los nutrientes regresan a la sangre y los desechos se convierten en úrea para ser eliminados.

La tercera clase empezamos consolidando el organizador gráfico sobre el sistema excretor, sus funciones y órganos. Luego pasamos a investigar sobre una enfermedad del mismo que el profe definía a cada grupo. En nuestro caso fue la prostatitis y este es el organizador gráfico que hicimos:

Por último realizamos una actividad en quizziz sobre el sistema excretor. Encontré esto realmente entretenido y competitivo.

Reflexión:

Estas últimas clases me han permitido ampliar mi conocimiento sobre el sistema excretor. Me parece impresionante el funcionamiento de todo nuestro cuerpo y la función que cada órgano cumple dentro de él. Los atributos del perfil del IB que utilicé esta clase fueron los de indagadores, informados e instruidos, solidarios, reflexivos y de mentalidad abierta. Los utilicé en cada momento del trabajo en grupo para facilitar la comunicación y el avance de nuestro trabajo, inclusive llegamos a practicar como sería nuestra presentación en las siguientes clases.

Clase#10 #11 y #12 Sistema circulatorio

Objetivo: Identificar los órganos del sistema circulatorio.

¿Qué es el sistema circulatorio?

Proporciona oxígeno al resto del cuerpo, permite por medio de canales (arterias y venas)

Aurícula recibe sangre de los pulmones, luego la sangre se comprime la sangre y la manda al aurícula izquierda y luego se vuelve a comprimir para enviar la sangre al todo el cuerpo por la aorta. 

La sangre es enviada en primer lugar al cerebro. 

Algunos datos curiosos e interesantes de esta primera clase:

Cuando te sangra la nariz es preferible mantener la cabeza hacia arriba.

Cuando pierdes mucha sangre te puedes desmayar porque no hay mucha oxigenación en el cerebro y esta sería una acción para mantenernos vivos.

Las arterias son gruesas y con músculos para soportar la presión del corazón. 

Las venas no necesitan ser tan fuertes 

Si hacemos un hueco en las arterias, la sangre sale como "disparada" por la presión que ejercen. Pero la sangre de las venas saldría chorreando.

Cuando te tienen que sacar sangre para hacer pruebas lo hacen por la venas por el mismo motivo de lo anteriormente dicho.

El corazón no se encuentra como todos pensamos en el lado derecho del pecho, si no detrás de un hueso llamado esternon. 

La segunda clase de la semana vimos sobre el sistema circulatorio y sus órganos. Realizamos un organizador gráfico sobre sus funciones principales. 

Cuando terminamos esta actividad nos dedicamos a la coevaluación del e-portafolio en los mismos grupos del organizador gráfico. Esto consistía en que cada integrante del grupo tenía que compartir pantalla por turnos y los demás integrantes del grupo fueron dando sus comentarios.

La última clase de la semana realizamos un mapa conceptual sobre alguna enfermedad del sistema circulatorio. Este caso tenía un requisisto específico, que en general complicó mucho más la investigación para todos los grupos, y era que la enfermedad tenía que estar causada por un agente patógeno. 

Reflexión:

Estas clases me ayudaron a comprender el funcionamiento del corazón y la circulación. Siendo sincera, al principio no entendí para nada la forma en que funcionaba el corazón y como viajaba la sangre por nuestro cuerpo, pero luego de observar un vídeo y de estudiar un poco más sobre el tema, comprendí mucho mejor.

Los atributos del perfil que utilicé en estas sesiones de clase fueron los de indagadores y reflexivos, junto con las habilidades de autogestión y pensamiento crítico.

Clase#9 Sistema respiratorio - Difteria

Culminación del trabajo del sistema respiratorio con el añadido de una investigación de alguna enfermedad del mismo. Posteriormente realizamos un conversatorio y revisión de los trabajos. 

Mi trabajo se muestra a continuación:

Mi grupo y yo investigamos sobre la difteria, una enfermedad que te produce una sustancia grisácea y gruesa en la garganta y puede obstruir tu aparato respiratorio. Los demás grupos investigaron enfermedades como la bronquitis aguda o el asma. 

Reflexión: 

Esta clase aprendí sobre las enfermedades del sistema respiratorio en una actividad de trabajo grupal. Mientras presentábamos el trabajo no se pudo escuchar bien al profe en la parte final, por lo que el pensó que nuestro trabajo estaba incompleto, luego le explicamos bien. Hoy, el atributo que más puse en evidencia es el de indagadores porque investigar sobre esta enfermedad no fue tan fácil ya que no encontramos tanta información.

Clase#8 Función de los órganos del sistema respiratorio

En esta clase continuamos viendo sobre los órganos del sistema respiratorio que nos faltaron por ver la clase pasada, aunque no vimos mucho sobre ese tema porque la mayoría de la clase pasamos haciendo una actividad de preguntas y respuestas que fue evaluada como trabajo individual. Cada estudiante tenía la consigna de elaborar dos preguntas y formular una a cualquier compañero de su elección, el compañero que respondía la pregunta, independientemente de si estuviera bien o mal su respuesta, tenía que formular otra pregunta o otro compañero y así hasta que todos respondieron y formularon su pregunta.

Las preguntas que yo formulé y sus respuestas son las siguientes:

¿Cuál es la función básica que cumplen las fosas nasales?

Su función es secretar mucosidad, calentamiento y conducción del aire hasta el aparato respiratorio bajo.

¿Cuál es la importancia del diafragma?

Cumple la función de ensancharse cuando inspiramos y relajarse cuando expiramos.

Algunos datos curiosos que pude anotar y de los que más me llamaron la atención:

Cuando respiramos helio la voz suena más aguda porque es menos denso que el aire. Si respiramos mucho helio en exceso puedes marearte y hasta morir.

Sangre: contiene Hemoglobina

Órgano que necesita mayor cantidad de oxígeno: cerebro

Cuando la hemoglobina se pega al monóxido de carbono daña los glóbulos rojos y luego ya no podemos respirar.

El sistema respiratorio de los animales es diferente al de los humanos.

¿Cuál es la diferencia entre respirar por la nariz o por la boca?

Por la nariz puedes percibir olores pero por la boca no. 

Reflexión: 

Esta clase es una de mis favoritas hasta ahora, ya que pusimos en evidencia nuestros conocimiento mediante una actividad de preguntas y respuestas. Los atributos del perfil que pude poner en práctica hoy fueron el de reflexivos y buenos comunicadores en la actividad de preguntas y respuestas.